莆田市教师进修学院关于疫情期间中小学线上教学工作的指导意见

2022年3月20日

按照《福建省教育厅应对新冠肺炎疫情防控工作领导小组关于从严从紧做好当前全省教育系统疫情防控工作的紧急通知》《福建省教育厅关于做好当前疫情防控期间中小学教育教学有关工作的通知》精神和市教育局的部署要求，为有序高效推进我市疫情防控期间线上教育教学工作，切实保障中小学教育教学质量，现提出如下指导意见：

一、科学筹划　精准施策

各县区、学校要按照省教育厅要求的“因地制宜、精准施策”的原则，立足实际，坚持“一县（区）一策”“一校一案”，制定线上教学实施方案。同时，根据疫情防控形势，选择适当的教学模式，灵活安排教育教学活动。原则上小学低年级及幼儿园不开展线上课程教学，可由学校统一安排阅读性、活动性学习任务；小学中高年级侧重通过课外阅读、新课导学、重点知识串讲与辅导等形式，帮助学生提高居家学习实效；初中和普通高中实施的线上教学，应综合运用在线教育平台和网络媒体对学生进行课程教学、学业辅导、答疑服务等教育教学活动。

继续开展线下常规教学的部分学校高三年级，要统筹指导因疫情防控需要临时居家学习的学生，可采用直录播方式让学生远程参与课堂教学并做好学习跟踪和辅导等工作。各校要通过门户网站、微信群等途径及时向学生及家长公布线上教学计划安排，并能做到线上线下教学随时转换。

二、多措并举　保驾护航

 市教师进修学院充分发挥专业优势和骨干作用，组织了全市专兼职教研员、学科中心组成员、名师工作室成员、阅读中心组成员和心理健康教师，充分发挥专业优势和骨干作用，利用超星平台搭建了“优质课程资源”、“莆田名师云直播”、“抗疫心理咨询热线”、“居家阅读指导”等线上教学与服务资源。具体安排如下：

1.搭建线上课程资源。继续依托超星平台上的“莆田市教师进修学院门户资源（ptsjs.mh.chaoxing.com）”，提供了初高中9个学科44门课程和8门备考课程，包括建课速课、同步课堂、直播授课、互动答疑、作业考试等保障服务，后续将继续进行充实，供各校线上教学使用。同时，将邀请专家举办线上备考指导活动，推送2022年中高考的命题特点、命题趋势和提分策略等专题内容。市教师进修学院将在“福建省部分地市2022届高三诊断性联考”后，及时组织开展网络阅卷和线上质量分析工作。

2.组织名师讲座答疑。针对在教学、学习及陪读过程中可能遇到难题和困惑，师生及家长们可使用我市“中小学在线教学课堂”平台和“莆田名师云直播”平台，进入各学科相应名师工作室，选择相关学习资料、咨询答疑及选听相关专题辅导。（具体内容见《莆田市名师办关于组织名师工作室开展线上教育教学服务的通知》）。

3.开展学生居家阅读。市教师进修学院校园阅读研究中心通过超星平台和市教师进修学院门户资源平台，推送了学生居家阅读策略，指导教师、家长和学生居家期间进行深度阅读和“沉浸式”阅读，提升学生的阅读思维能力和信息获取能力。同时，组织阅读中心组成员制定各学段各学科的阅读指引，并陆续推送相关阅读书目和线上阅读资源，供学生参考使用。（具体内容见《莆田市校园阅读研究中心关于学生居家学习阅读策略》）。

4.提供心理疏导服务。莆田市教师进修学院校外未成年人心理健康辅导站开设了疫情期间心理援助公益热线，组织心理健康名师和专家进行线上服务，帮助学生和家长进行进行心理健康咨询和辅导支持并指导学校开展心理辅导工作。同时，辅导站在市教师进修学院门户资源平台分期推送家庭教育、心理健康知识讲座、小贴士、微视频等资源。各校要立足学情，加强心理健康教育，做好全市心理健康专业力量和资源的共享。

三、开足课程　五育并举

各校要通过国家课程的实施和校本课程建设，化“危机”为“契机”，将“立德树人”落到实处。充分挖掘疫情防控的育人功能，把疫情影响下的社会生活现实状况转化为课程资源，加强爱国主义教育、生命教育、疫情防控教育、心理健康教育、感恩教育等。

各校制定线上教学计划时，要注意“五育”课程的合理分布，在课程规划中，要合理安排主题鲜明的班会课、心理健康课；要创造性地上好音乐、美术、信息技术课程；要充分利用线上体育课，科学指导学生开展居家体育锻炼活动；要注重引导学生从实际出发，因家制宜，就家取材，强化居家劳动实践。

四、整合资源　严把质量

建议使用教育部改版升级的国家智慧教育云平台（网址：http://h5.zxx.edu.cn），福建省教育资源公共服务平台（网址：www.fjedu.cn），福建教研网（提供我省历年“一师一优课”、“基础教育精品课”）（www.fjspjs.com），市教师进修学院建设的网络课程资源（https://ptsjs.mh.chaoxing.com）。另外，各县区教师进修学校组织推送的小学、初中的课程资源，以及市教师进修学院专兼职教研员、市学科中心组和名师工作室组织推送的初高中教学资源（通过学科微信群推送），各校要合理选择、整合和利用。要注意加强意识形态和科学性审查，把好线上教学资源质量关。

鼓励教师积极学习借鉴平台提供的优质课程案例、优化教学设计等教学资源，尤其应搜集包括教材、学习资料、加工后的知识内容、已有的课件、录像、动画、存放于教学云资源中心的素材和现场直播的可视化素材等，不断充实校本资源库。

五、落实双减　控制学时

各校要按照“双减”和“五项管理”要求，根据本校的学生情况和学科的内容特点，合理安排教学进度，有序开展线上教学。鼓励教师开展创造性教学设计，如设计项目式学习、研究性学习等；依据不同年龄段学生的特点，统筹做好各科学习资源使用总量、时长及教学进度的安排，严禁超要求、超标准教学；结合教学形式优化作业设计，鼓励布置分层、弹性、个性化书面作业及实践活动类作业。学校应统筹协调学生作业总量，小学三年级以上每天书面作业完成时间平均不超过60分钟，初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。要加强网络条件相对欠优的农村偏远地区和乡村学校的线上教学计划指导，提高课程和作业设置的针对性和有效性，做到“一校一案”“一生一案”。

六、精准应对　有效备考

当前九年级、高三年级已进入复习备考阶段，各校要结合疫情防控需要，优化复习教学组织模式，做到复习进度不变、效益不降。教师要深入学习新中考、新高考要求，把准方向；要加强学情研究，上好基于问题导向的备考复习课；要优化专题复习，改进讲评方式。做到以下五点：一是树立一个信念，敢拼就能赢。营造敢拼敢打硬仗的线上（或线下）氛围，消解复习备考带来的焦虑，提升学习的精气神。二是抓好两支队伍，合力向前冲。班主任要做到“跟紧、紧跟、陪伴”，科任教师要点燃备考激情，上高效复习课。三是关注三个群体，分类找突破。帮助尖子学生突破瓶颈、补齐短板，协助临界生找差距、固基础，鼓励待进生把细节、能记牢。四是突出四个到位，实现每分必争。要做到统筹到位、目标到人；要做到研究到位、方向不偏；要做到练讲到位，专题突破；要做到心态到位，张弛有度。五是落实五个规范，向细节要分数。要做到作息规范，保障学习效率；要做到学习规范，实现快速提分；要做到训练规范，体现知识方法的对应性、覆盖性、差异性和变化性；要做到作答规范，减少非智力因素；要做到考试规范，落实作答时间管理和考试情绪管理。

七、网络教研　提增效益

充分发挥市、区县、学校三级教研职能,针对线上教学可能存在的问题开展网络教研，着重研究学科知识体系和课堂精准教学，通过应用大数据分析教学成效，帮助提升线上教学质量。各校要为线上教学内容建立配套的线上校本教研渠道,分工协作，通过网络集体备课，做好课程设置、教案设计、视频录制、资源推送、作业布置及批改、阶段测试等环节的远程集体教研。要引导教师统一认识、解决问题，加强学科间教学协调，避免增加学生和家长负担，提高教学质量；同时，促进教师不断从交流中汲取智慧，在讨论中提升自我，在教研中获得专业发展。各校需建立线上课堂教学与线下教学常规管理相匹配的管理制度和绩效评价方案。

八、合理作息　保护视力

各学校要统一制定作息时间表，可适当延长课间休息时间。要指导学生调整居家学习的作息时间，按照课程表的时间开展学习，培养网络学习自主管理的能力。小学低年级及幼儿园不开展线上课程教学；小学中高年级线上同步课堂每课时不超过20分钟；初中阶段线上同步课堂每课时不超过30分钟，两节课中间休息时间不少于15分钟。教师要指导学生合理安排作息时间，坚持做视力保健操，防止学生用眼过度；要引导学生创造条件在室内做有氧运动，确保每日有足够的运动时间和运动量，增强体质，提高抗病能力。班主任要引导家长密切关注孩子的居家学习，做好网络和手机使用管理，切实维护好孩子的身心健康。

九、家校协同　关爱帮扶

各校要密切分析近期疫情防控的新特点，有针对性地了解疫情对师生、家长产生的焦虑、恐慌等心理影响，学校专兼职心理教师及班主任要做好心理疏导工作，定期提供线上心理支持，如心理热线、心理微课、心理科普文章等内容。要引导家长关注学生居家学习期间的心理动态，加强心理疏导。特别要加强对家庭困难、单亲、留守儿童、事实无人抚养儿童及疫情防控工作人员子女等特殊群体学生的关爱帮扶和心理干预。学校还要关心教职工身心健康状况，引导教师保持积极心理状态，调整情绪，积极应对工作压力，学会自我关爱。

十、加强督查　抓实抓细

市教师进修学院将对全市线上教学情况开展跟踪督查和信息收集，并汇总报送市教育局（具体督查工作继续按2021年9月16日《莆田市教育局关于组织开展线上教学情况日督查工作的通知》落实）。各县区教师进修学校要负责辖区的督查和信息反馈。各校要组织开展线上巡课、听课等，并及时向各县区教师进修学校报送线上教学工作情况。一是线上教学管理情况。包括线上教育教学管理、家校协作、指导学生等情况。二是教师线上教学实施情况。三是学生线上学习情况。包括学生课堂出勤、在线学习、互动讨论、作业提交和在线考核等情况。四是对因疫情等原因仍滞留学校的学生、目前在隔离区内的学生、无法线上学习的学生、需要特殊关爱学生等五类学生的学习保障等情况。